45)   Правильность писания

46)   Причинно-следственные связи

47)   Раздельное и смешанное питание

48)   Рак

49)   Свобода

50)   Семья

51)   Слова

52)   Соблазнение

53)   Спазм

54)   Стимулирование и развитие способностей. Генерирование информации

55)   Счастье

56)   Телепатия

57)   Формат текстов

58)   Цивилизация

59)   Шокотерапия

60)   Эволюция фруктов плодов и продуктов питания

61)   Экология

62)   Экономика

63)   Эмоциональная зрелость

64)   Использованная литература

<img src=”spacer.gif” height=”10” width=”10” alt=>

           <P>

           <H4>

Благодарность (вставлять фотографии):

          </H4>

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

За критические замечания, оказавшие помощь в развитии идей:

</a>

</FONT>

<P ALIGN='justify'>

<FONT FACE="Arial" SIZE=2>

<UL TYPE='disc'>

<LI>

·            <I>Артехе Сергею Николаевичу. </I>

·            <I> Кожевникову Дмитрию. </I>

·            <I>Участникам форумов: </I>

<a href="…">

<I> </I>

</a></p>

</LI>

<LI>

Teron.ru, Sciteclibrary.ru, Forum.dubinushka.ru, forum.exler.ru, Phys.ucoz.ru, Forum.membrana.ru, Doktorovich.info, Forum.ixbt.com, Scorcher.ru, Forum.web.ru

<I> => </I>

</a></p>

</LI>

</UL>

</FONT>

</P>

<P ALIGN='justify'>

<FONT FACE="Arial" SIZE=2>

За помощь в разработке программного обеспечения к модели строения элементарных частиц:

·         Цыдвинцеву Дмитрию Александровичу

За предоставление компьютера для работы над идеями:

</FONT>

</P>

<P ALIGN='justify'>

<FONT FACE="Arial" SIZE=2>

<UL TYPE='disc'>

<LI>

·         <I>Мялицину Никите Сергеевичу. </I>

</LI>

</UL>

</FONT>

</P>

<P ALIGN='justify'>

<FONT FACE="Arial" SIZE=2>

За финансовую поддержку:

</FONT>

</P>

<P ALIGN='justify'>

<FONT FACE="Arial" SIZE=2>

<UL TYPE='disc'>

<LI>

·         <I>Захаркиной Татьяне Ивановне. </I>

·         <I>Захаркиной Ольге Григорьевне. </I>

</LI>

</UL>

</FONT>

</P>

<P ALIGN='justify'>

<FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Авторам, чьи книги внесли большой вклад в мое развитие:

</FONT>

</P>

<P ALIGN='justify'>

<FONT FACE="Arial" SIZE=2>

<UL TYPE='disc'>

<LI>

·    Рудольфу Карнапу                       </LI>

·         Дейлу Карнеги

·         Стивену Хокингу

·         Ричардсу Фейнману

·         <LI>Александру Никонову                       </LI>

·         Филиппу Богачеву

·         Айзеку Азимову

·         Мэту Ридли

           </LI>

           </UL>

           </FONT>

           </P>

           <P>

           <FONT FACE="Arial">

           <H5>

<I>Спасибо:</I>

          </H5>

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

           <UL TYPE='disc'>

                      </LI>

·         Сергеевой Ирине Владимировне</I>, благодаря которой у меня выработалась потребность <I> (способность) </I> ведения дневника, которая стимулирует развитие во мне творческих способностей с подросткового периода.

                      </LI>

                      <LI>

·         Шабаловой Валентине Ивановне</I>, лекции которой вызвали у меня интерес к физике.

                      </LI>

                      <LI>

·         Захаркину Андрею Васильевичу</I>, рассказывавшему мне о черных дырах и четырех мерном пространстве, которых я в детстве так усердно пытался представить себе.

                      </LI>

                      <LI>

·         Шунейкину Геннадию Петровичу</I> и <I>Симакову Михаилу Викторовичу</I> за лекции, которые повышали мой интерес к науке.

                      </LI>

                      <LI>

·         Захаркиной Татьяне Ивановне, Захаркиной Ольге Григорьевне, Трухонину Олегу Александровичу</I> за то, что создали условия хоть и не умышлено, заложившие во мне основы таких качеств как: образное мышление, способность доказывать и анализировать, творческое мышление, способность решать проблемы, исключать использование авторитета источника при первичном анализе материалов, оставляя во внимании лишь излагаемое<I> (общаться со старшими как с равными) </I>.

           </LI>

           </UL>

           </FONT>

           </P>

<img src=”spacer.gif” height=”10” width=”10” alt=>

           <P>

           <FONT FACE="Arial">

           <H5>

Как у меня все на чиналось в науке

Из-за чего же я стал заниматься научным творчеством

Началось все с того что решил придумать как остановить время (февраль 2002года). Вспомнил о том, что есть уравнения, в которых время замедляется, взялся за них. Подставлял различные числа вплоть до комплексных чисел. Это плавно перешло в работу над созданием образной модели представления свойств тел в пространстве.

Однажды я решил проблему своего понимания четырехмерного пространства, встроив время в координатные оси расстояния. И получил пространство, расширяющееся со временем. Читал научно популярные книги, от них узнавал о других проблемах. Развитие собственных идей толкало вперед, тем более что был результат, с четырех мерным пространством.

Начал переписываться с автором одной из книг по критике теории относительности. Так я втянулся в научное творчество. И потом уже понял, что для того что бы работать физиком нужно получать государственное образование по физике, а для того что бы заниматься развитием ее, нужно это исключить так как потом будет очень тяжело бороться со стереотипами. Так же то, что избыток навязываемой информации может вызвать отвращение к ней. Постепенно область научного творчества расширилась и продолжает расширяться. Большую помощь в творчестве оказало ведение дневника, куда я записывал и продолжаю записывать все мысли, идей, планы, наблюдения, другую информацию. Большую помощь в развитии идей и их совершенствовании оказало обсуждение их в письменном виде, а так же мое стремление к развитию и совершенствованию и оптимистический настрой.

Возможно, я тот случай, когда человек занимающийся наукой имеет детский тип поведения, то есть когда имеет место быть реактивное сопротивление в поведении, и высокая значимость свободы действий.

<HTML>

  }

  -->

</style></head>

     <BODY text=gray BackGround="" BOTTOMMARGIN=100

           <P>

           <FONT FACE="Arial">

           <H3 align=center >

Абстрактность

           </H3>

           </FONT>

           </P>

Что это.

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Абстрактно то,  что мало схоже с реальностью. К примеру, геометрия более абстрактна, чем биология, а математика более абстрактна, чем геометрия.

Если анализировать рисунки художников абстракционистов, то определение можно дополнить, сказав, что абстрактно это еще и то, что трудно понимаемо.

Авторитет

           </H3>

           </FONT>

           </P>

В чем его польза и вред. Опыт, что это и от чего зависит его количество.

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Авторитет – это статус доверия высокой степени и уважения. Информация, полученная от обладателя этого статуса в той или иной мере избегает проверки на верность.

Призываю, к тому, что бы любое авторитетное и иное мнение могло быть поставлено под сомнение человеком любого уровня интеллектуального развития по причине его собственного желания. Таким образом, получит свободу мысли молодое поколение, и научная борьба будет происходить в честном поединке без использования авторитета.

Проблемы у молодых интересующихся наукой, а так же других возникают из-за идеализированного авторитета когда-то живших ученых и живущих старших. В этом случае авторитет навязывается или основывается на количестве прожитых лет и многим сходят с рук утверждения с обоснованием на жизненный опыт, измеряемый в годах или то, как давно жил этот ученый, то есть без существенного обоснования. Существенным обоснованием считаю доказательство практическое или теоретическое или хотя бы аргументацию самого утверждения. Бывает, что при обучении, когда обучаемый не может понять что-то, то считается что проблема понимания находиться в нем. Хотя она может находиться в преподаваемой ему информации. Стоит обратить внимание, что именно в процессе ознакомления, когда формируется понимание (представление) выявляются проблемные места в информации, которые не видны преподавателю или тому, у кого уже сформировалось понимание данной информации.

К тому же количество приобретенного опыта пропорционально зависит как от времени, так и от количества знаний и способностей, приобретаемых в единицу времени, от состояния организма, потому что опыт теряется при нарушении памяти, что происходит у многих с возрастом. Опыт зависит как от времени жизни, так и от эффективности тренировки (интенсивности труда и отдыха, и их пропорции и чередования) и направленности деятельности. По сути, опыт – то количество и качество информации которой человек обладает как сознательно, так и подсознательно.

Средне статистически более взрослый человек умнее и опытнее менее взрослого, так же как средне статистически мужчины умнее и сильнее женщин. Но при этом есть женщины, которые умнее или сильнее большинства мужчин, также может быть с опытом и возрастом, то есть могут быть молодые люди более опытные, чем люди в несколько раз старшие их.

Рис. Опыт. График a по oy показывает количество людей, а по ox их способности, первая слева кривая описывает способности женщин, а вторая способности мужчин. График b по oy показывает количество людей, а по ox размер и качество их знаний и умений - размер опыта, так же перпендикуляр опущенный из максимумов графиков на ox покажет значение возраста людей, то есть на графике b две кривые одна, которая ближе к началу координат описывает людей одинакового возраста   по значению меньшего, чем возраст людей, которых описывает вторая кривая. К примеру, первая кривая описывает людей возраста 12 лет, а вторая людей возраста 40 лет.

Еще вредное влияние на развитие молодых оказывает то, что молодой ученый создающий новое может попасть под зависть авторитетного для него человека, который может только подсознательно, то есть, не осознано завидуя, притормозит деятельность молодого ученого.

Еще аспиранты могут заниматься не творческой работой, а той, которую не хотят выполнять их научные руководители. И/или рамки (диапазон) выбора тем (направлений) для работы могут быть сужены и определяться только желаниями руководителя и/или научного сообщества, а не самим молодым ученым.

Польза авторитета в том, что бы за счет него экономить время, которое бы расходовалось на проверку и перепроверку получаемой информации. Эта экономия времени повышает результативность работы людей но, как и любая крайность в стремлении к абсолюту или просто в излишнем количестве авторитет приносит вред развитию, то есть тому для увеличения скорости чего он появился.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

           </FONT>

           </P>

     </BODY>

     </HTML>

<HTML>

     <head>

              <TITLE>

Аллергия</TITLE>

<style>

  <!--

  BODY {

    background: #ffffff url(.jpg);

    background-repeat: repeat;

    background-attachment: scroll;

  }

  -->

</style></head>

Содержание

     <BODY text=gray BackGround="" BOTTOMMARGIN=100

 LEFTMARGIN=150 RIGHTMARGIN=150 TOPMARGIN=50 link='gray' alink=white vlink='gray'>

           <P>

           <FONT FACE="Arial">

           <H3 align=center >

Агрессия

           </H3>

           </FONT>

           </P>

<P>Для чего нужна и причины возникновения

Самый простой способ получить желаемого быстро, это добиться этого агрессией потратив минимум энергетических ресурсов. Если вы мало спите значит есть фактов который мешает вам это сделать, фактор ослабляющий вас, так как во сне накапливаются силы в большей мере чем при бодрствовании и ставящий под угрозу ваши способности выжить. Голод и недосып это есть минимум энергетических ресурсов в организме в местах прямого использования.

Чего можно добиться с помощью агрессии и чего нельзя. К примеру можно забрать у более слабого ресурс, можно изолировать нарушителя законов (правил), можно обещаниями агрессии управлять массами людей и отдельными личностями. Агрессией можно спасти себе жизнь и улучшить ее качество. Можно изменить государственное устройство в коротки сроки, разрушить что-нибудь. Можно даже построить сильное экономически государство. Можно завести себе рабовладельческие колонии по всему миру. Можно все тоже что можно и без агрессии за исключением удовольствия от жизни счастья. Но этот метод примитивен часто заканчивается летально так как использует физическое воздействие часто. Сейчас же распространен метод мягкого информационного влияния через заинтересованность. Агрессия применяется больше там где идет борьба за наличие жизни, а там где борьба идет за повышение качества жизни больше применяется информационное влияние и чем выше уровень удовлетворенностью жизнью тем более психологически мягка и приятна информация. Если метод информационный агрессии угроза физического воздействия или его отсутствия, то метод современного подхода это соблазнение, возбуждение желания, получение удовольствия в обмен на что-либо.

Сейчас это рискованно проявлять агрессию, так как имеются большие источники агрессии которые заинтересованы в ее отсутствии так как при ее отсутствии общество быстрее развивается и качественнее. Люди чувствуют себя более счастливо и готовы содержать источник агрессии который подавляет агрессию среди населения.

Аллергия

           </H3>

           </FONT>

           </P>

<P>Гипотезы о том, что такое аллергия и чем вызывается и как с ней бороться

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Аллергия – это реакция организма на вещества, которые он ошибочно определяет как вредоносные или ошибочно вырабатывает вредоносные или этому способствующие вещества в качестве иммунного ответа. Аллергия – это нарушенная иммунная реакция.

Нарушенная иммунная реакция может сопровождаться выработкой защитных веществ, которые способствуют причинению вреда самому организму (1.прямым взаимодействием с организмом или 2.образованием вредоносных веществ при взаимодействии в веществом целью или 3.преобразованием вещества цели во вредоносное вещество или 4.преобразованием вещества защитника (собственно преобразуясь) во вредоносное вещество при взаимодействии с веществом целью 5.или при преобразовании обоих веществ во вредоносное или 6.смесь нескольких или всех вариантов).

Так же нарушенной иммунной реакцией будет изменение химического состава клетки, так что вещества ее оболочки будут вступать в реакции с антигенами (аллергенами) разрушая оболочку.

Крапивница, анафилактический шок, оттек Квинке, бронхиальная астма аллергенная - это последствия воздействия защитных веществ организма, неправильно выработанных (а может быть что антипод полезных веществ является вредоносным) или под воздействием веществ, которые образовались в результате взаимодействия защитных веществ с аллергенами или аллергенов преобразованных во вредоносные вещества (или более вредоносные) защитными веществами.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Причинами аллергии могут быть:

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

           <UL TYPE='disc'>

                      <LI>

·         Наличие веществ в организме в местах усваивания в количестве, многократно превышающем их содержание в составе организма. Реакция предотвращения усваивания, так как усваивание идет автоматически и может быть пресыщение, что вызовет нарушения в работе организма. Выработалась эволюционно, так как организмы с более выраженной такой реакцией лучше выживают. Количественная аллергическая реакция.

                      <LI>

                     </LI>

·         Эволюционно закрепившаяся качественная аллергическая реакция, реакция на какое-то вещество, появляющаяся вне зависимости от его количества в организме. Организмы, в которых была более выражена такая реакция, выживали лучше. Почему аллергия способствовала высокой выживаемости вида или в чем ее польза? Дело не в аллергии как таковой, а в том из-за чего она появляется (приобретается). Получить аллергию можно из-за нарушений в работе нервной системы возникших из-за воздействия токсичных веществ, стимулирующих веществ (потребляемых из вне, вырабатываемых самим организмом). Кстати, при воздействии токсичных веществ также вырабатываются стимулирующие вещества. Стимулирующие вещества повышают физические и умственные способности, которые положительно влияют на выживаемость данной особи.

                      <LI>

                     </LI>

·         Выработка аллергических реакций может начаться из-за истощения нервной системы в результате длительного развития (ее роста) с высокой скоростью при недостатке каких-то питательных веществ или химических элементов в части нервной системы, отвечающей за иммунную реакцию. Это может быть вызвано воздействием стимулирующих веществ. Выработка аллергических реакций может начаться из-за истощения нервной системы в результате длительного воздействия на нее вредоносных веществ, при которых ткани головного мозга и нервной системы ими разрушаются, а разрушенные части в восстановительном процессе не участвуют, а для быстрого восстановления организм вырабатывает стимулирующие вещества. А при длительном активном (принудительном (стимулируемом)) росте может возникнуть недостаток одного или нескольких вещества или химических элементов их места останутся свободными, что вызовет неисправности в работе нервной системы или эти места займут схожие по свойствам вещества или/и элементы, которые тоже используются в строении нервной системы или нет. Это тоже вызывает неисправности в работе нервной системы. В случае наличия веществ или химических элементов заменивших в структуре нервной клетки должные, исправление аллергической реакции возможно только при изменении структуры нервной системы. Заменив встроившиеся элементы на те, которые должны быть, что может быть произведено искусственно или естественно после замены клетки другой или ее внутренними восстановительными процессами. В случае отсутствия веществ или химических элементов в структуре нервной клетки будет достаточно потребления недостающего химического элемента. В результате таких неисправностей нервная система функционирует частично нормально, ошибки могут быть при определении цели иммунной реакции, процессах ее запуска, выработки (создании, моделировании) веществ. И в зависимости от того, какие это изменения будет определяться аллерген и чувствительность к нему.

Вещество цель – это вещество, обнаружив которое организм запускает реакции блокировки активности этого вещества и вывода из организма.

           </LI>

           </UL>

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Оттек и покраснения при аллергических реакциях. При борьбе активного вещества внутри и возле клетки с веществом целью, активное вещество может повреждать клетку частично связывая вещества клетки, чем вызывая приток крови (это покраснения) и нарушая скорость и количество химических реакции в ней (оттек). Вследствие чего интенсивность притока в клетку питательных веществ будет ниже интенсивности вывода ненужных веществ - шлаков, отходов, вследствие чего между клетками скапливается вещество, связи между клетками ослабевают, происходит деформация клеточной структуры (оттек).

Иммунитет - это вещества деактивирующие (и/или разрушающие) враждебные микроорганизмы.

Вещество- это общее понятие в него входит живое и не живое, это все что состоит из атомов.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

В результате взаимодействия (столкновения) веществ они могут: слипнуться смешаться оттолкнуться разделиться раздробиться смешаться и потом раздробиться.

Количественная реакция - это реакция, на наличие вещества при которой интенсивность реакции меняется с изменением количества вещества причины. В иммунных реакциях это проявляется в том, что если какого-то вещества в организме содержится больше запомненного (заданного), то возникает реакция по блокировке его воздействия.

Качественная реакция - это реакция на наличие вещества,  интенсивность которой не меняется с изменением его содержания.

Реакция может быть заложенной (количественный порог установился (выработался) эволюционно, и определяемая, когда организм выявляет что какого-то вещества в местах усваивания значительно (относительно какого значения) больше чем его входит в состав клеток организма, то тогда он запускает реакцию блокировки его воздействия). Реакция может быть локальной, когда измеряется концентрация вещества в каком-то месте организма (если это измеряемая реакция, то определяется порог количественный) и в это место, если порог превышен, посылаются выработанные организмом соответствующие вещества. И что реакция может быть общей, когда организмом поставляются вещества во все его части. Общая реакция может возникать при локальном обнаружении превышения. И реакция может быть локальной, когда организмом вещества поставляются в какую-то его часть. Измерения количественного порога (контраста содержания вещества в местах усваивания с местами применения) может производиться локально и повсеместно. Повсеместно, когда измеряется содержание вещества во всех местах усваивания (межклеточное пространство) и сравнивается с количеством этого вещества во всех местах применения (клетка, поверхность, оболочка и внутренняя части).

Химическая реакция – это реакция на уровне веществ, наблюдая за такой реакцией, мы будем видеть вещества.

Ядерная реакция – это реакция с участием частей ядер атомов (на уровне составных элементов атомов), наблюдая за такой реакцией, мы будем видеть ядра.

Физическая реакция – это реакция на уровне тел, наблюдая за такой реакцией, мы будем видеть тела.

·         13 июня 2010 года.

В версии, что аллергия происходит при избытке каких-то веществ в организме, это может происходить при заниженной генерирующей информацию функции мозга. Наблюдал у себя раздражение слизистых оболочек глаз в периоды, когда восприятие информации значительно преобладало над ее генерированием, в те периоды восприятие отличалось повышенным качеством и количеством внимания ему уделяемым. То есть когда я больше видел, слышал и ощущал и почти не думал, возникала аллергия – чесались глаза. Так же когда наблюдаю у себя чихание при разжевывании таблетки цитиризина (потреблял «зодак»), то есть адрено-блокаторы успокаивая нервную систему вызывают обострение аллергической реакции: чихание (при наличии аллергенов в слизистой носа). При успокаивании нервной системы может меняться не только количество используемых питательных веществ организмом, то и их пропорция. 

           </FONT>

           </P>

           <FONT FACE="Arial">

           <H5>

<HTML>

     <head>

              <TITLE>

Архив</TITLE>

<style>

  <!--

  BODY {

    background: #ffffff url(.jpg);

    background-repeat: repeat;

Содержание

    background-attachment: scroll;

  }

  -->

     <BODY text=gray BackGround="" BOTTOMMARGIN=100

 LEFTMARGIN=150 RIGHTMARGIN=150 TOPMARGIN=50 link='gray' alink=white vlink='gray'>

           <P>

           <FONT FACE="Arial">

           <H3 align=center >

Архив

           </H3>

           </FONT>

           </P>

           <P>

Защита и хранение полезной информации

           <P ALIGN='justify'>           

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Для сохранения архивных материалов нужно производить их дублирование. Дубликаты размещать в различных местах (в помещении, в земле, в воде, в космосе). Использовать средства их защиты от повреждений.

</FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

<I>Наш организм поступает аналогично когда дело касается жизненно важных органов, он производит излишнее количество клеток в них, дублирует, что бы в случае разрушения в следствии износа или чего-либо другого орган продолжал работать за счет дубликатов клеток. Так же дублируем мы себя, размножаясь, и расселяемся, повышая вероятность выживания от воздействия негативных природных факторов (процессов). </I>

           </FONT>

           </P>

     </BODY>

     </HTML>

     </HTML>

<HTML>

     <head>

              <TITLE>

Астрология, хиромантия и магия</TITLE>

<style>

  <!--

  BODY {

    background: #ffffff url(.jpg);

    background-repeat: repeat;

    background-attachment: scroll;

  }

  -->

</style></head>

     <BODY text=gray BackGround="" BOTTOMMARGIN=100

 LEFTMARGIN=150 RIGHTMARGIN=150 TOPMARGIN=50 link='gray' alink=white vlink='gray'>

           <P>

           <FONT FACE="Arial">

           <H3 align=center >

Астрология, хиромантия, гадания и магия

           </H3>

           </FONT>

           </P>

           <P>

           <FONT FACE="Arial">

В чем они правы и какую пользу они приносят. Влияние сред на поведение человека

           <H5>

Введение

           </H5>

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Считаю не достаточно обоснованными отказы науки от использования астрологических наблюдений некоторых предсказаний хиромантии а так же от гаданий и магии.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Влияние сред на поведение и на жизнь может меняться, так что может быть, что характер жизни отдельно взятого человека будет больше определяться влиянием одной среды чем другой. К примеру проблемы умственных способностей на генетическом уровне частично заблокируют положительное информационное воздействие, или это же может быть из-за плохой питательной среды. Или воздействие негативной информационной среды подавит генетическое развитие из-за того что приведет к образу жизни отрицательно влияющему на способности организма. Или информационное воздействие, питательная среда могут быть на столько положительными, что позволят эффективно жить человеку с плохой работоспособностью организма из-за генетической предрасположенности.

На нашу жизнь влияет:

           </FONT>

           </P>       

           <P ALIGN='justify'>

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

           <UL TYPE=

·         Наш характер, поведение, реакция на воздействие зависят от:

o        генетической предрасположенности (информационное влияние внутренней среды),

o       от информационной среды (внешней),

o       от питательной среды.

</LI>

<LI>

·         Среда обитания (тело человека так же относится к среде): материальная и информационная. (влияние среду на судьбу – ход жизни)

·                      <P ALIGN='justify'>          

·                      <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Так же имеет место быть информационное влияние предсказаний судьбы человека на судьбу человека и привыкание, когда при долгом общении с человеком начинаешь воспринимать только те его черты, которые вас отличают.

Недостаточный метаболизм вызывает нехватку питательных веществ и организм начинает развиваться, так как будто ему придется жить в условиях, где мало еды и за нее придется бороться, поэтому развивается агрессивный характер. Это заложено в геноме. Недостаточный метаболизм вызывает формирование агрессивного поведения и низких умственных способностей, достаточный метаболизм на оборот. Достаточно того что доказано влияние солнечной активности на работу организма. А на корреляцию даты указывает наличие корреляции между характерами людей родившихся в одном интервале времени то, что каждому времени года соответствует наличие схожих черт характера людей в нем родившихся. В условиях агрессивной среды - недостатка питательных веществ, требуется не только агрессивный характер, но и хорошие физические способности, поэтому организм будет направлять энергию на выработку реакции, которая понижает качество обработки информации, увеличивая скорость. А сама агрессивность плюс ко всему формирует такой тип мышления, где используется упрощенная логика (сокращенные ассоциативные связи) - это было вызвано тем, что способствовало уменьшению времени на обдумывание, что важно на охоте в агрессивной среде.

           </FONT>

           </P>

           <FONT FACE="Arial">

           <H5>

Астрология

           </H5>

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Описывает наличие изменение характеров в зависимости от даты рождения. Параметры метаболизма в процессе развития ребенка в чреве матери (плода): в зависимости от скорости метаболизм может быть: недостаточным (медленным) и избыточным (быстрым). А на скорость метаболизма влияет солнечная активность и гравитационные поля. По принципу: поведение (обратная реакция) человека есть то, как воспринимается им (и его организмом)  воздействие на него внешнего мира. Внешние условия как состояние организма могут восприниматься как агрессивные и как мягкие, а агрессивные условия будут способствовать формированию более агрессивного  (грубого) характера, мягкие более мягкому.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

В течение года условия меняются многократно с разной продолжительностью, и примерно (95%) повторяются в каждым годом, а с каждым годом меняется их общая составляющая, то есть график изменения скоростей метаболизма останется таким же по форме но среднее его значение будет либо выше, либо ниже.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Так как плод развивается девять месяцев, а в году двенадцать то в зависимости от даты зачатия и рождения выпадает три каких-то месяца характер изменчивости метаболизма, в которых отличен от остальных по воздействию, а так же в зависимости от даты зачатия меняется последовательность изменчивости метаболизма. Все это привносит имеющееся разнообразие характеров описываемых в астрологии. Характер человека на 40% определяет судьбу  (историю жизни человека в данных условиях, на 70% определяют способности, на 10-90% внешние условия).

           </FONT>           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Астрология не учитывает генетическое влияние и влияние факторов внешней среды, за исключением планет солнечной системы и солнца – влияния полей. Астрология занимается, а возможно занималась тем, что определяла зависимость между характером и расположением планет. В настоящее время астрологи используют когда-то определенные зависимости и на их основе составляют гороскопы.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Так как астрологическое влияние (влияние полей)  по влиянию на характер относится к "питательной среде", где так же есть…

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Питательная среда: влияние полей, наличие питательных веществ (стимулирующие и наоборот вещества относятся тоже в это категорию), активность (подвижность) образа жизни. И следовательно влияние на характер астрологических факторов в среднем 33,33%

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

На жизнь (судьбу) человека влияют: характер человека, внешняя среда (которая подразделяется): материальную и информационную. Воздействие материальной среды можно разделить на воздействие: процессов не органических и органических веществ  (на процессы органических веществ оказывают влияние астрологические факторы). Воздействие информационной среды можно так же разделить на воздействие: процессов не органических и органических веществ (на процессы органических веществ оказывают влияние астрологические факторы). Следовательно, на жизнь человека астрология через характер влияет на 33,33% от влияния характера на жизнь человека, а влияние характера на жизнь человека 50%, итого на жизнь человека факторы астрологии через характер влияют 16,67%.

На жизнь человека факторы астрологии влияют через внешнюю среду: через материальную органическую на 25% от влияния всей среды и через информационную органическую на 25% от влияния всей среды. Итого на жизнь человека факторы астрологии влияют через внешнюю среду на 25%, так как влияние внешней среды на жизнь (судьбу)человека 50%. Получается что влияние факторов астрологии  (полей) на жизнь человека 16,67+25=36,67% в среднем. Поэтому при сверке астрологических прогнозов на судьбу (жизнь) человека с его фактической судьбой, следует в среднем ориентироваться на совпадение на 36,67%. То есть если 36,67% предсказаний совпадают или из значение близко к этому числу, то астрологический прогноз подтвердился.

Будет вернее использовать не только дату и время рождения при астрологических прогнозах, а еще и дату и время зачатия (момента, когда произошло оплодотворение яйцеклетки), что бы точно знать период влияния, ведь не все дети вынашиваются одинаковое время. Но влияние астрологических факторов в такой точности незначительно в сравнение с влиянием самих астрологических факторов, поэтому их можно пропускать.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Так же стоит знать, что отсутствует резкий переход в характерах между крайними знаками, так как изменение расположения планет плавные.

           </FONT>

           </P>

           </P>           <FONT FACE="Arial">

           <H5>

Хиромантия

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Описывает характер и способности людей, генетически унаследованные. Эти закономерности обнаружены в ходе народных статистических наблюдений. Разрывы на основных (самых крупных) линиях рук указывают на наличие диспропорции в строении организма  (диспропорция вызываться может внешними повреждениями (она локальна) и свойствами генома, к примеру данный геном и его копии строят организм с нарушением пропорций (эта диспропорция распространяется на весь организм)) . Диспропорцией (нарушением пропорции) будет такое строения организма при котором он работает менее эффективно чем в предыдущих поколениях этого рода. Причиной понижения эффективности работы организма будут недостаточности (разной степени) тканей организма.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Линии на руках показывают психологическую предрасположенность на генетическом уровне, то есть не количество детей, которые у вас будут, а количество детей, которых вы психологически в состоянии воспитывать. Чем больше этих линий, тем более выражена эта способность. Линии брака, показывают, насколько вы любите разнообразие. Чем больше линий, тем больше любите, тем выше вероятность смены партнера после брака.

           </FONT>

           </P>       

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Заметил подтверждение закономерностей при гаданиях таких так:

           </FONT>

           </P>       

           <P ALIGN='justify'>

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

           <UL TYPE='disc'>

·         Про предрасположенность к воспитанию детей - чем больше соответствующих линий, тем больше развиты воспитательные способности;

</LI>

<LI>

·         Чем больше линий на руке тем более интеллектуален человек - тем выше плотность нейронных сетей - из-за того при работе пальцами мозг работает интенсивнее чем просто при работе руками, из-за того что в большинстве случаев работа выполняемая пальцами требует больших умственных затрат;

</LI>

<LI>

·         Чем тоньше линии на руке, тем слабее здоровье человека - ниже интенсивность метаболических процессов (обмена веществ).

           </LI>

           </UL>

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Линии на руках с возрастом изменяются.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Влияние факторов хиромантии. Хиромантия основывается генетической предрасположенности, поэтому ее влияние на судьбу через характер 16,67%. Среда так же влияет на наши гены через радиацию, способствующую мутациям и химические вещества  (здесь к информационной среде будет относиться воздействие радиации и химических веществ (гормональных препаратов и д.р.) которое человек сознательно допустил в следствии информационного воздействия). Но так как частота мутаций из-за радиации + химических веществ редка (менее 10%), то генетическое влияние среды на судьбу человека примем как равное 1-10%.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Так как генетическое влияние среды на судьбу человека. Происходящие из-за этого изменения в генах не отображаются на линиях рук (или отображаются менее чем на 5%), то генетическое влияние внешней среды на судьбы человека будет уменьшать достоверность (совпадаемость) предсказываний влияния генетической предрасположенности на характер и судьбу человека. Поэтому из влияния генетической предрасположенности на судьбу человека через характер нужно вычесть генетическое влияние среды на судьбу человека. Итого влияние генетической предрасположенности на судьбу человека 16,67-(от 1 до 10)= от 15,67 до 6,67%.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Если на ладони не присутствует линии судьбы. Это значит, что в характере ты не склонен определяться на долго с жизненными целями. Меняется среда меняешься и ты. Если бы она была от начала до середины, то это значило бы что до середины твоей жизни цели были бы определены. Если разрывы то перемены целей. Если раздвоение, то несколько целей.

           </FONT>

           </P>

           </P>           <FONT FACE="Arial">

           <H5>

Гадания на картах

           </H5>

           </FONT>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Гадания на картах. При гаданиях на судьбу используется варианты общих схем (статистики судеб, какие бывают, какие элементы периоды есть в каждой судьбе) и генерируемые случайным выпадением карт к каждой карте приписывается такое событие, которые могут быть, произойти в любой период жизни. К разным видам карт (крести, вини, буби, черви) приписываются разные виды событий (любовь, ссора, путешествие (путь-дорога)…) . Делается это для того, что бы помочь определиться, приобрести уверенность человеку плохо умеющему делать выбор – неуверенному, нерешительному.

           </FONT>

           </P>        

           <P ALIGN='justify'>           

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Гадания на картах. Это относится к информационному воздействию внешней среды, поэтому влияние ее на судьбу человека составит 25% от воздействия всей среды и итого 12,5%.

           </FONT>

           </P>

          <P>           <FONT FACE="Arial">

           <H5>

Магия

Описывает эффекты вызываемые воздействием различных веществ звуков и образов (в том числе восприятие некоторых процессов) на организм человека, которые вводят в состояние транса и/или оказывают информационное воздействие на человека (как положительное так и отрицательное в зависимости от цели исполнителя). Информационным воздействием будет как вызов хороших и/или плохих галлюцинаций и/или воспроизведения (показательное) процессов которые смысловое значение, которое связывает этот процесс с другим. К примеру если голубь прилетел к окну значит ждать радостную весть и если клок волос подброшен к калитке значит порчу на вас навели (что равносильно болезням и неудачам). Но для того что бы эти знаки действовали распускаются слухи о том что если так то так. И так только слухи обойдут всех можно манипулировать массами.

Магия. Она относится к информационному воздействию внешней среды, поэтому влияние ее на судьбу человека составит 25% от воздействия всей среды и итого 12,5%.

Дополнение

Геном - это молекула, атомы которой находятся в таком пространственном расположении, что она способна воспроизводить не только себя, но и другие вещества.

Метаболизм - обмен веществ, химические реакции в организме.

Интенсивность метаболических процессов определяется скоростью химических реакций и количеством химических веществ вступающих в реакцию в единицу времени.

Формулировка - это краткое описание.

Однояйцовые близнецы имеют разные характеры в силу информационного влияния друг на друга, из-за того, что между ними зачастую происходит конкурентная борьба.

Если поместить однояйцовых близнецов отдельно друг от друга в одинаковую информационную, питательную и внешнюю среду. Если события, которые сними происходить будут одинаковы, то схожесть характеров будет до 90-100%

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Математическое ожидание события равно 50% в том случае если нет знаний о возможности выпадения (вероятности осуществления) событий или данные недостаточны для склонения вероятности в сторону одного из событий. Значения ожидаемых вероятностей выпадения событий были аргументированы.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Оценку характера и проверку на соответствия должен проводить не сам испытуемый, а человек хорошо его знающий, либо после исследования характера данного человека, так как люди склонны воспринимать себя такими, какими хотят быть, или видеть себя.

           </FONT>

           </P>

           </P>           <FONT FACE="Arial">

           <H5>

Заключение

           </H5>

           </FONT>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

В периоды изобретения этого (магия и гадания) люди изобретавшие и сами воспринимали это как действительность, что как действительность быстро опровергалось наукой. Астрология же попала под научное отрицание из-за того научные достижения не дошли до уровня развития, когда смогли бы доказать это экспериментально. Стоит помнить, что астрология это статистические наблюдения за несколько тысяч лет, а так же наблюдения восточной цивилизацией, китайская нация среди которых отличается высоким коэффициентом интеллекта. К тому же в древние времена в Китае использовались опиаты, воздействие которых повышает умственные способности.

           </FONT>

           </P>

           <FONT FACE="Arial">

Содержание

     <BODY text=gray BackGround="" BOTTOMMARGIN=100

           <H5>

     </BODY>

     </HTML>

Безопасность

Как обезопасить себя

Для того что бы повысить выживаемость нужно контролировать процессы влияющие на вас происходящие вокруг и внутри вас. Для этого нужно знать их и/или иметь представление о мироустройстве, дополняя и совершенствуя его. С его помощью определять вероятности тех или иных событий, которые могут повлиять на вас и силу их влияния на вас и возможность влияния на них, так что бы повысить вероятность своего выживания, а так же улучшения качества жизни.

Для того что бы повысить вероятность выживания в социальной среде нужно избегать конкуренции с агрессивной ее составляющей. В этом плане конкуренция среди творческих людей и ученых наиболее безопасна для жизни, так как чем выше умственные способности человека, тем добрее и терпимее он.

Скорректируйте свое поведение методы и действия, так что бы свести к минимуму количество:

·         Завистников

·         Конкурентов агрессивных

·         Мстителей, людей которым сделал плохо

Так же можно применить информационное прямое или косвенное воздействие на них, изменив их мировоззрение или цели. Можно спросить для чего вы живете, а потом расскажите, что вы живете для того, что бы приносить пользу себе и обществу, что ваша цель развитие себя и общества. После этого более или менее сработает механизм защиты полезных для общества людей и у хулигана начнут вырабатываться негативные эмоции, если он будет приносить вам вред. Если нет возможности бежать а силы одолеть физически противника оставляют вероятность менее 50%, то действовать нудно по примеру подставления второй щеки. Так же можно поднять брови вверх или другим способом сделать жалобное лицо и исключить проявление признаков гордости и чести, так как они вызовут выработку положительных эмоций при возникновении мысли наказать или победить (побить, навредить) вас (вам).

И увеличить количество людей, которые будут вас, ценить и будут, благодарны вам, для которых вы будете примером, хотя бы частично.

Содержание

     <BODY text=gray BackGround="" BOTTOMMARGIN=100

Брезгливость

Чем вызвана она, для чего нужна

Эмоция брезгливости выработана (эволюционно) меняемой (направляемой), то есть контролируемой, так как в течении жизни может потребоваться многократное ее изменение. Нужна оно в первую очередь при воспитании детей, для защиты их от инфекций и простейших, уменьшая частоту контактов с переносчиками вредителей. Есть изначально заложение реакции брезгливости на те объекты, которые долго время являются переносчиками потенциально опасных вредителей, и эта реакция может меняться: дополняться новыми, заменяться другими, или уменьшаться в количестве ассоциаций с какими-то объектами при вспоминании или встрече которых появляется ощущение брезгливости.

<HTML>

     <head>

              <TITLE>

Транспортировка воздуха </TITLE>

<style>

  <!--

  BODY {

    background: #ffffff url(.jpg);

    background-repeat: repeat;

    background-attachment: scroll;

  }

  -->

Содержание

     <BODY text=gray BackGround="" BOTTOMMARGIN=100

     <BODY text=gray BackGround="" BOTTOMMARGIN=100

 LEFTMARGIN=150 RIGHTMARGIN=150 TOPMARGIN=50 link='gray' alink=white vlink='gray'>

Вероятность

Как ее рассчитать

Если ничего неизвестно или то, что известно уравновешивает варианты, то при одном или более вариантах вероятность осуществления каждого будет равна 50%. Если известно, что варианты, взаимно исключающие, то вероятность появления каждого тем меньше чем будет больше количество вариантов. Если один или два варианта, то вероятность будет 50%. Если три взаимно исключающих варианта, то вероятность появления (осуществления) каждого равна 33,33%.

           <P>

           <FONT FACE="Arial">

     <BODY text=gray BackGround="" BOTTOMMARGIN=100

           <H3 align=center >

Воспитание

Его польза и вред

·                     Избавить ребенка от лишних соблазнов

·                     Исключить или минимизировать психологическое давление

·                     Проблемы решать за счет переговоров и договоренности

·                     Советы давайте по просьбе

Две крайности это управление ребенком и его свобода во всем, они будут обе вредны. Главное правильно оценить и периодически переоценивать, то, что будет полезно для развития ребенка. Предоставлять выбор и исключить навязывание, подавать пример на себе. Для чего нужно делать это самому и при этом испытывать положительные эмоции.

1.                  Фантазирование (лепка рисование конструирование сочинения)

2.                  Общение с природой (растениеводство рыбоводство животноводство)

3.                  Прогулки игры тренировки жизнь в лесу

4.                  Хорошее место для сна (фильтрация воздуха, увлажнение, наличие комнатных растений с большими кронами и наличие притока свежего воздуха – открытая форточка или просто проветриваемость помещения – поступление кислорода)

5.                  Полное питание (полноценное), отсутствие длительного голодания

Ошибочным будет придираться к ребенку в мелочах, особенно в тех которые не являются опасными для жизни. Правильным буде при воспитании ребенка и вообще в процессе научения, обучения самому находиться в положительном эмоциональном состоянии, которое будет передаваться ребенку. Негативные эмоции нужны, но они должны быть в ассоциации (связи) с опасными процессами и/или объектами, такими как хулиганы наркомания асоциальное поведение и другими, которые он частично получит от вас а частично от прямого знакомства с ними. Негативные эмоции в обучении разовьют отвращение к самому обучению, и ребенок начнет избегать обучения, что может сохраниться и после взросления. И в целом негативно отразится на умственных способностях человека или количестве знаний относительно сверстников, у которых будет развита потребность в обучении (познании) или хотя бы просто будет отсутствовать отвращение к обучению.

В переходном возрасте у детей происходит обострение чувства свободы и активно проявляется защита свободы действий то есть  ребенок будет активно стараться делать выбор самостоятельно, при этом предложенные варианты родителями или старшими будут отметаться даже если они будут более полезны. Поэтому в этот период особенно нужно исключить навязывание и советовать только по просьбе. Будьте примером, но исключайте оглашение этого (показухи), ребенок сумеет увидеть какой вы на самом деле.

Обратите внимание ребенка-подростка на то, что он должен учиться выбор делать выбор самостоятельно и уметь учиться на своих ошибках. Что свой опыт важен, а мнения других, особенно навязываемые нужно знать и учитывать, но действовать согласно своей стратегии, которую формировать, так что бы его жизнь приносила пользу ему и окружающим, а так, же что бы он чувствовал себя счастливым. Порой и взрослому для того что бы почувствовать себя счастливым достаточно только свободы действий и выбора.

Содержание

     <BODY text=gray BackGround="" BOTTOMMARGIN=100

Воздух и чистота окружающей среды

           </H3>

           </FONT>

           </P>

Как дышать чистым воздухом и защититься от излишнего агрессивного воздействия окружающей среды

           <P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Работоспособность городских жителей страдает из-за слабой концентрации кислорода и его загрязненности. Наиболее благоприятен для развития изменчивый климат то есть организм должен получать кислород, как в избытке, так и в недостатке 10% отклонение от концентрации, обеспечивающей нормальную работоспособность. Так как большую часть времени человек эволюционировал в прибрежной морской или озерной зоне Африки, то наиболее благоприятен морской воздух, но в жарких странах его концентрация низка, а в странах с умеренным климатом выше, так как там воздух прохладнее, так же за счет более высокой влажности увеличивается усваеваимость кислорода.

Загрязненность так же вызывает ухудшение внешности, как преждевременное старение из-за частого отмирания клеток и как изменение структуры тканей под длительным воздействием токсических веществ и нехватки, питательных вследствие повышенного их расхода на борьбу с воздействием токсических веществ.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Производить транспортировку воздуха по трубопроводам из лесных массивов или мест специализированной очистки воздуха в городские квартиры, для создания благоприятной обстановки в местах сна – периода восстановления организма – отдыха. Так же воздух можно перевозить в газовых баллонах или строить на крышах домов теплицы с деревьями, с которыми соединять вентиляцию дома. Чистый и насыщенный кислородом воздух повысит эффективность процесса восстановления сил, что повысит способности организма, а от этого зависит развитие. Уменьшится вероятность возникновения бессонницы с возрастом, а выспавшейся человек чувствует себя счастливым. Так же ночью в лесу уменьшается концентрация кислорода что способствует расслаблению организма. В ночное время становится больше углекислого газа и вероятно из-за малой концентрации кислорода усиливается влияние азота - его усваивание, что и улучшает сон и восстановительные процессы.

Установить воздушные и водяные фильтры, тоже отличный вариант. Установить их дома, в машине, на даче и других местах пребывания.

Можно переехать в экологически чистый район. Для чего потребуется изучить карту ветров, промышленности и проблем экологии (места радиоактивного загрязнения) для того что бы самостоятельно произвести оценку чистоте района. Как правило это лес, мееста с влажным воздухом, горы, море, у водопадов.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

           </FONT>

           </P>

     </BODY>Содержание

     <BODY text=gray BackGround="" BOTTOMMARGIN=100

Возможности и что как есть

Что бывает что возможно

Возможно все и как угодно. Если что-то кажется невозможным значит просто отсутствует информация как сделать это и так. Чем четче формулировка цели тем сложнее ее реализация, то есть требует больше затрат времени и энергии.

Устройство мира. В принципе любая гипотеза о свойствах верна, если свойство придумано значит оно возможно, но может существовать в слабо обнаружимых количествах, возможно в других веществах или условиях или задачах.

Так что же невозможно? Невозможно то что изначально создается как невозможное, то есть раз возможно все значит и возможно невозможное. Невозможное это лишь очень трудно реализуемое и как правило это что-то очень конкретное специально подобранное так чтобы было трудно реализовать. К примеру когда задается цель методы достижения и сроки, при этом еще и с большой точностью. Хорошая реализация возможна когда точность условий и целей в среднем составляет 40-60%. Точность цели может быть 80% и точность методов 80%, тогда точность времени достижения будет варьироваться от 20 до 1% и менее  (80+80+(от20 до 1%)/3=52-60%. Чем точнее цель и методы тем менее определенно время достижения цели. Если же точна только цель и время, то мало определенны будут методы. Важно находить оптимальный баланс между тремя этими параметрами в зависимости от внешних условий и менять соотношения их точностей в зависимости от ваших желаний.

     </HTML>

Волосы

Почему вырастают такие длинные волосы на голове

Почему количество волос уменьшилось из-за воздействия воды, в период, когда наши предки (обезьяноподобные существа) жили в прибрежной зоне в воде. Считаю, что количество волос на теле уменьшилось из-за того, что при движении в воде волосы создают сопротивление движению, поэтому, охотясь в воде, меньше уставали и/или больше добывали те, у кого было меньше волос. Поэтому прокормить большее, чем у других потомство могли те, у кого было меньше волос на теле. Волосы на голове и половых органах остались, так как защищали от перегрева от воздействия солнца соответствующие места тела. Длинные волосы на голове появились как украшение.

Содержание

Восстановление работоспособности организма от метаболического выветривания, после длительного стимулирования организма, выработки или потребления стимуляторов, поле и при истощении организма

Диета и образ жизни, обеспечивающие высокую работоспособность

Метаболическое выветривание может произойти вследствие интенсивной работы организма вызванной воздействием стимулирующих веществ потребляемых и/или вырабатываемых самим организмом. Это может произойти, если вы много работаете, занимаетесь спортом, потребляете лекарства, ведете активный образ жизни, если вы живете в плохой экологической обстановке и/или работаете в ней, если вы потребляете много фруктов и/или мяса, ведете плохой образ жизни.

Много питательных веществ и минералов наш организм привык (эволюционно приспособился) потреблять через кожу. В современное время этот способ питания почти полностью отсутствует из-за того что люди стали носить одежду и обувь. Так же не хватает солнечного излучения из-за переезда в пасмурные районы и образа жизни предполагающего длительное нахождение в помещении.

Предлагаемый список продуктов других веществ и процедур которые были использованы и частично используются мной в процессе восстановления организма после длительного потребления стимуляторов:

·                     Апельсины и мандарины (1) (боролся с низкой частотой пульса), истощают сердце и вызывают аллергию в больших количествах, лучше использовать лимон, но осторожно он действует на печень

·                     В душе растираться солью (3) (борьба с низким давлением и частотой пульса)

·                     Купание в море (1) (борьба с низким давлением и частотой пульса)

·                     Мед в сотах (3) (получение редких питательных веществ минералов и витаминов)

·                     Соль с минеральной водой (1) (боролся с низким давлением), при передозировке появляется шум в ушах – высокое артериальное давление

·                     Соленые огурцы (3) (понял то, что соль лучше усваивается, если ее потреблять в квашеных продуктах)

·                     Сыр с плесенью(3) (понял то, что соль лучше усваивается, если ее потреблять в квашеных продуктах)

·                     Бананы (2) (борьба с низкой вязкостью крови вследствие потребления соков в больших количествах особенно виноградных и грейпфрутовых)

·                     Кефир (2) (получение комплекса питательных веществ и улучшения пищеварения – борьба с запором и бессоницей)

·                     Сметана в супе или пельменями и капустой квашеной (2) (получение комплекса питательных веществ и улучшения пищеварения – борьба с запором и бессоницей)

·                     Занятия тяжелой атлетикой

·                     Зиртек (средства от аллергии) (1) (борьба с плохими мыслями)

·                     Терафлекс (средство стимулирующее рост хрящей и содержащее хрящи-образующие вещества) (1) (борьба с плохими мыслями)

·                     Магний В6 (4) (борьба со спазмом легких впоследствии и с низкой работоспособностью и плохими мыслями, для укрепления сердца)

·                     Минеральная вода Ессентуки -17 (4) (борьба со спазмом легких впоследствии и с низкой работоспособностью и плохими мыслями), так же для улучшения работы почек и печени

·                     Влажный чистый воздух дома, и прогулки в лесу, фильтрация и увлажнение воздуха дома, в месте сна умственной и физической нагрузки (4) (уменьшение количества аллергенов и токсинов поступающих в организм обеспечит уменьшение затрат ресурсов организма на борьбу с ними а так же при их накоплении в организме избавит от токсикоза)

·                     Наличие общей продолжительности ощущения голода от 3 до 6 часов (3) (для активизации и оптимизации обменных – метаболических процессов)

·                     Молоко (3) (для повышения потенции)

·         Гематоген (4) (При спазме легких принимать феррогематоген для повышения уровня гемоглобина и снижения уровня кислородной недостаточности в органах и системах организма)

·                     Варенье из виктории, черной смородины (5) (пополнение питательных веществ)

·                     Солярий (1) (для активизации обменных процессов)

·                     Плавание в бассейне (5) (для выработки гормонов от занятий спортом, восстанавливающих ткани), плавание в бассейне с хлоркой как профилактика заболеваний печени

·                     Ванна с солью глинами и маслом (3) (для активизации восстановительных процессов), продолжительность от 30 минут до 6 часов

·                     Цветная капута (5) (пополнение питательных веществ)

·                     Свекла (5) (пополнение питательных веществ)

·                     Арахис свежий и жареный(осторожно с печенью)

·                     Жареный лук (осторожно с печенью)

·                     Гречневая каша (5) (пополнение питательных веществ)

·                     Намазывание глиной (5) (пополнение питательных веществ)

·                     Чай черный с лимоном или просто лимон с сахаром

·                     Отсутствие продуктов с вкусовыми, пищевыми добавками и консервантами, отсутствие стимуляторов (1)

·                     Для сердца: приправа гвоздика, прохладный воздух много жидкости (3)

·                     Картофельное пюре (5) (пополнение питательных веществ)

·                     Соленый сыр косичка или просто соленый сыр (1) (понял то, что соль лучше усваивается, если ее потреблять в продуктах)

·                     Блинчики, смазанные сливочным маслом (5) (для исключения нехватки жиров, борьба с плохим самочувствием из-за плохой работы почек, признаки это сухая кожа и холодные пальцы рук)

·                     Гречневая каша (6) (для улучшения работы печени)

·                     Печень тушеная (6) (для улучшения работы печени)

·                     Яйцо с майонезом (6) (для улучшения голоса и борьбы со спазмом) Раз яйцо восстанавливает поврежденные волосы, оно восстановит и поврежденный и истощенный организм

·                     Чтение в лесу или на свежем воздухе на природе (6)

·                     Отсутствие работы на вредном производстве (6)

·                     Нейромультивит (6) (для восстановления работы нервной системы, от нервных тиков и гипоксии)

·                     Занятия сексом или мастурбацией с завершением реже, чем один раз в 3-7 дней, если слабая стимуляция то допустима чаще (6) (оргазм приводит к истощению организма и нервной системы)

·                     Масло сливочное, сало с хлебом с чаем с лимоном с сахаром (7)

·                     Пиво (8)

·                     Поливитамины (9)

·                     Масло подсолнечное (07.06.2009)

·                     Творог, йогурт, сосиски (20.06.2009)

·         Сыворотка, курага, каша манная и овсяная с маслом, жареные котлеты (куриные), жареная рыба (минтай) (17.08.2009)

·         Масло сливочное, чай черный с сахаром и медом. Исключать потреблять кислое.(23.08.2009)

·         Борщь хорошо соленый (24.08.2009)

Прием вести по самочувствию, то есть пробовать что-то (одно или их сочетание) из списка и смотреть помогает или нет и на основании этого формировать свою диету, добавлять что-то свое. Так же заметил, что потребление какого-то продукта ограничивается изменением вкусовых предпочтений и/или самочувствием и в среднем составляет чуть меньше месяца.

Очень важно наблюдать за тем как преобладание и/или наличие в питании какого-то продукта или процесса в жизни влияет на работу организма и ощущения. Выявление причин возникновения плохого самочувствия методом проб и ошибок и наблюдательности.

• Мясо говядина индейка и пиво, курага, грецкие орехи, овощи, яблоки, рыба белая. Отсутствие синтетики. Говядина и грецкие орехи улучшают потенцию, пиво помогает снизить гипоксию при спазме и способствует повышению работоспособности (16.10.09)
• Диета от 23.11.2009. Без кислотная. Говядина, пиво, хлеб, масло подсолнечное и растительное, витамины (компливит, алфавит). Йод-актив, отсутствие уксусной кислоты (от нее появляются плохие мысли) минимум кислого (до исключения фруктов, кисломолочного из питания или потреблением их совместно с жирами). Цитиризин в таблетках без добавления кислот. Возможно, такая резная реакция нервной системы на кислоты может быть вызвана нехваткой углеводов – строительного материала для клеток, из-за чего стенки клеток становятся тоньше и легче разрушаются кислотами. Возможно, негативная реакция на кислое вызвана наличием эрозий в желудке и низкой болевой чувствительностью из-за нехватки кальция, что в совокупности негативно отражается на работе нервной системы.
• 2009.11.26. Потребляю йод-актив около 20 табл. в день по 50 мг. Потребляю постепенно, как только появляются признаки пониженного давления или кровоточивости десен или любые другие недомогания. При этом ориентируюсь на порог чувствительности сердца, то есть когда, начинает покалывать сердце, значит насыщение йода в крови предельное. Ем по одной две таблетки. Проблемы с духотой, нехваткой воздуха и повышенной чувствительностью к токсинам и пыли вызваны, так как чем больше йода тем активнее метаболизм, тем большее количество процессов проходит в организме, тем больше поступающих извне токсинов организм может заблокировать и вывести тем меньше эти токсины воспринимаются резко, так как их концентрация в организме в норме, в пределах того что организм способен побороть. Так же потребляю цитиризин (зодак) для того, что бы аллергические реакции не загружали метаболизм собой. Ведь метаболизм ограничен в объеме, объемом тела и чем больше лишних реакций, тем меньше можно запустить нужных реакций.
• Такая большая потребляемость йода может быть вызвана тем, что организм его активно переводит в запас – резерв в сочетании и просто с повышенной потребностью йода. Так как я потреблял стимуляторы, так же и организм сам их выделял, и из-за этого увеличилось количество клеток в нервной системе и нервная система из-за этого расходует больше йода. Поэтому. Думаю что даже при достижении порога насыщения организма йодом, его потребление составит около 500-300 мг в день. Сегодня я съел еще 4 табл. по 100 мг, то есть + 400 мг а значит уже около 1500-2000 мг йода. Как только у меня появляются плохие мысли, я принимаю одну две таблетки йода-актива, и они проходят. Сегодня я съел йода где-то в два-четыре раза больше чем в другие дни и примерно во столько же раз сегодня был продуктивнее день. Примерно во столько же раз сегодня нервная система совершила больше работы.
• 2009.12.20. Йод-актив 10-30 табл./день по 50-100 мг; Кальций-Д-ТРИ-никомет 2-4 табл./день; Витрум 2-4 табл./день; Семечки подсолнуха 50-250 гр./день; Бананы 1-4 шт./день; Молоко 0,5-1л./день; Воздержание от секса и мастурбации (а именно семяизвержение 1 раз в 3-4 недели); Отсутствие или 0,1% от всего рациона кислого (кисломолочное, соки, вина); Овощи 5-10% от количества всего рациона; Молочные каши с маслом, макароны с подсолнечным маслом, хлеб, говядина и курятина в виде фарша обжаренные в подсолнечном масле и потушенные посоленные 85% всего рациона; Отсутствие продуктов понижающих давление и разжижающих кровь: гретские орехи, морская капуста, грейпфрут, рыба, оливковое масло и оливки, виноград; Танцы; Прогулки на свежем воздухе; Кофе с молоком с сахаром 3-5 чайных ложек в день.
• 2010.01.05 Куриная грудинка 100-300 г/день как основной продукт питания, Макароны с подсолнечным маслом, отсутствие рыбы и кровь разжижающих и давление понижающих продуктов. После потребления куриных грудинок быстро краснеют щеки – повышается удовлетворенность, исчезают плохие мысли, улучшается восприятие, нормализуется появление ощущения голода, повышается потенция и возбудимость, умственная и физическая работоспособность.
• 2010.03.26 Куриная грудка печеная порезанная после запекания политая маслом рафинированным подсолнечным и посыпанная каменной солью, солью перед запеканием и после запекания. Творожная запеканка. 0,5 кг творога 5% + 2 щепотки соды, три щепотки соли каменной + 2 яйца + сахар 50 г. + масло подсолнечное рафинированное 50 г., после приготовления ее полить маслом подсолнечным рафинированным.  Полоскать горло водным раствором соли каменной. Минеральная вода Ессентуки-17,по 0,5-1 л. в день. Говядина тушеная с луком в воде с малым добавлением масла + соль каменная. Vitrum по 0,3 табл в день.  Йод-актив по 3-15 табл. в день. Чай черный с молоком сахаром и солью по вкусу. Воздержание от секса и мастурбации  по 4-15 и более дней.  Отсутствие или присутствие менее 2-5% рациона кислого, круп и мучного.  Овощи тушеные политые маслом подсолнечным 5-10% рациона.  Цитиризин 0,5-1,5 табл. в день.

<HTML>

     <head>

              <TITLE>

Генераторы информации</TITLE>

<style>

  <!--

  BODY {

    background: #ffffff url(.jpg);

    background-repeat: repeat;

    background-attachment: scroll;

  }

Время

Как его замедлять, и как путешествовать во времени

Что бы замедлить время, нужно замедлить скорости процессов. Но от такого замедления времени вы не ощутите пользы. Время должно замедляться вокруг вас. Сама цель замедления времени – это делать большее за меньшее время и успевать отдыхать.

Наиболее простой способ замедления времени – это увеличение скорости и количества процессов происходящих в вас. Чем более активно работает ваш организм и особенно важно, чем активнее работает ваш головной мозг, тем медленнее ощущение времени для вас.  В пределе такое замедление времени – это остановка времени. Для этого нужно  увеличивать скорость обработки, восприятия и генерирования информации и разнообразие информации и процессов обработки, восприятия и генерирования ее вами.

Повернуть время в спять. Для этого нужно, что бы все или достаточно большое количество процессов стали работать в обратном направлении.

Для того, что бы путешествовать во времени нужно или уметь поворачивать процессы вспять или нужно что бы у вас имелась информация о том времени, в которое хотите попасть и  возможности создания той среды. В принципе и то и другое возможно, но с разными затратами. Но цель путешествий во времени это посмотреть, как там оно было раньше, получить больше информации об этом чем есть сейчас, увидеть своими глазами.  Давай те рассмотрим пример с тестом. Вы хотите увидеть, как оно создавалось, тогда достаточно создать теже условия. Если хоте из этого теста снова получить муку, дрожжи, соль, яйцо, тогда нужно произвести преобразования с этим тестом и это возможно и получить эти ингредиенты. Сложнее повернуть процессы вспять, и в настоящий момент основываясь на гипотезе строения элементарных частиц считающей что все элементарные частицы состоят из фотонов кроме гравитонов, а фотоны это источники гравитонов и состоят из гравитонов считаю невозможным повернуть процессы вспять, так как для этого нужно что бы гравитоны возвращались к источнику и исчезали это противоречит принципу существования всего (что бы быть нужно быть противоположностью «ничто») а чем меньше будет становиться гравитонов тем больше все будет похоже на ничто.

Наиболее простой способ путешествия во времени это чтение и /или пролистывание своих дневников. Когда я отцифровывал первые 20 томов своих дневников через фотоаппарат, то 5 часов я видел то и в таких красках в каких и что не увидел бы если попытался вспомнить это без восприятия свих дневниковых записей, это же можно делать перебирая свои старые вещи. Это происходит благодаря тому что при попытке вспомнить так, вы даете запрос в подсознание: «вспомнить», подсознание начинает перерывает весь архив, всю память и более яркие воспоминания затмевают передачу менее ярких.

Время

Как успеть все

Если вы не успеваете, делать все что вы хотите, хотя бы по чуть-чуть, то причиной может быть удиление какому-либо занятию избыточно большого количества времени. Определить это просто. Можно взять все занятие, которые у вас есть, и выделить те, на которые вы тратите больше 2-4 часов в неделю. Занятия, которые исключают совмещение занятий. Совмещение - это к примеру: путешествовать заниматься спортом, попутно оздоравливаться. Найдя такие занятия, нужно уменьшить время и силы им уделяемые. К примеру работать на пол ставки, 2 недели работать две отдыхать.

Еще одно причиной может быть нехватка энергии, то есть ваш рацион не подразумевает выделение энергии на активный образ жизни.

Еще трудностью для того что бы все успеть может быть отсутствие времени на то что бы обдумать как это все успеть сделать.

Содержание

  -->

</style></head>

     <BODY text=gray BackGround="" BOTTOMMARGIN=100

 LEFTMARGIN=150 RIGHTMARGIN=150 TOPMARGIN=50 link='gray' alink=white vlink='gray'>

           <P>

           <FONT FACE="Arial">

           <H3 align=center >

Генераторы информации

           </H3>

           </FONT>

Востребованность генеративного мировоззрения в обществе

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

В обществе в науке востребованность больше в людях, которые будут качественно применять даваемые им знания. Генераторы информации больше требуются в развлекательной отрасли. Возможно, генерировать информацию не обучают, так как качественные генераторы информации получаются, если они самообучаются и приходят к этому самостоятельно. А возможно этому не обучают, так как генераторы могут легко разрушать стереотипы, а большое количество людей лишенных стереотипов сделает общество мало управляемым, так как вызовет увеличение точек зрения, и грубо говоря, каждый пойдет своим путем, а на данном этапе (этапе использования рабочих людей) развития общества это принесет вред самому обществу. Когда наступит период замены рабочих людей роботами, тогда будет полезным массовый переход к генеративному мировоззрению.

Поэтому в университетах дают знания о мире и о том, как выполнить работу, но не дают знания о том, как усовершенствовать знания. Проверяя знания на соответствие к преподаваемым подавляют идеи-зародыши и стимулируют заучивание и представление информации с отсутствием создания альтернативных идей решения проблем, так как от обучающегося требуют повторить преподаваемую информацию без источника или усвоить определенную модель закономерностей. Из-за того, что дилетантство считается чем-то плохим, хотя это плохо, только если генератор находится в возрасте, когда его обучаемость слаба, а опыта работы по данной теме мало на этот момент. В примере как с людьми, размышляющими о строении вселенной в пожилом возрасте до этого занимаясь не схожими вопросами. Возможно, и это можно использовать на пользу.  Если же это молодой человек до 25-30 лет то дилетантство допустимо, так как это даст ему большую свободу для сочинений, пусть он и насочиняет несколько велосипедов, но тем самым к завершению роста организма он разовьет свои генеративные способности до высокого уровня, а в процессе совершенствования идей перейдет с дилетантского уровня на профессиональный.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

А вдруг если именно большого количества генераторов не хватает для более успешного развития науки. Ведь если повысим количество изобретателей, то повысим конкуренцию, вследствие чего повысится качество изобретений, а так же технологий, моделей, теорий, идей. Каким должно быть соотношение генераторов и исполнителей в обществе в настоящее время? Когда будет полезным для общества от обучающегося требовать сочинение альтернативного метода решения проблем для развития его способностей в этом направлении?

           </FONT>

           </P>

     </BODY>

     </HTML> Генная модификация

           </H3>

           </FONT>

Чем отличается от селекции, минусы и плюсы

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Опасность в них такая же какая во всем новом, просто предполагают ассоциируясь со звучанием слов, что генномодифицированные продукты могут и наши гены модифицировать.  Эволюция тоже на отклонениях в генах и выбора лучших основана, геннномодифицирование это искусственная эволюция. Генномодифицированные продукты могут быть менее полезны чем полученные селекцией и по этой же причине могут быть более опасны, так как у генномодифицированых продуктов модификация шла более крупными разовыми изменениями чем при селекционном выведении, а начит некоторые побочны действия продуктов могли не успеть проявиться.

 <HTML>

     <head>

              <TITLE>

Физическая теория. Модель описания мира. Трактовка теории относительности.</TITLE>

<style>

  <!—

Содержание

Гранты:

Разработка программного обеспечения к модели строения элементарных части

1. Цели и задачи: научные разработки.
2. Создать компьютерную модель строения элементарных частиц.  Используя современные доказанные и гипотетические научные данные. Будут браться различные гипотезы строения элементарных частиц описывающие строение элементарных частиц более детально визуально и математически и строиться их компьютерные модели.

О том, что все элементарные частица состоят из фотонов, кроме гравитонов, а фотоны из гравитонов и фотоны это источники гравитонов.

По идее Черноголова, как в отдельности так и в сочетании  выше изложенной гипотезой.

 После этого будет проводиться измерение соответствия результатов работы компьютерных моделей с  научными результатами полученными экспериментально.  Далее на основе результатов сравнения будет производиться модернизация компьютерных моделей в сторону увеличения их соответствия  реальным экспериментальным данным. Работа таких программ будет альтернативой  работе ускорителей элементарных частиц и  позволит проводить виртуальные эксперименты  в ядерной физике, химии, микробиологии.

3. Доработка и тестирование  компьютерной модели к гипотезе предполагающей что все элементарные частицы состоят из фотонов.
4. Регистрация организации по разработке программного обеспечения.  Найму на работу программистов. Аренда ЭВМ у гидрометеорологического центра.
5. 30% от продаж программного обеспечения будут возвращены спонсирующему фонду.

Эксперименты по увеличению длинны  теламеров

 и установлению их влияния на процессы старения и завершения репродуктивного возраста

Популяризация творчества в науке и искусстве

С целью увеличения максимумов качества генерируемой информации за счет увеличения количества независимых (слабозависимых 5-25%) источников (производителей). Согласно закону сохранения пропорций кривой нормального распределения.

В рамках проекта планируется выпустить серию роликов на телевидение и организовать летние и зимние круглогодичные лагеря, в которых участники будут заниматься творчеством. Данный проект рассчитывает активизировать генеративные способности и их развитие за счет решения элементарных потребностей, за счет получения частичной информации при обучении, за счет оглашения проблем в науке и искусстве. Предполагается экранизация в виде шоу или новостей, в котором будут каждую неделю подводиться итоги результатов, которые достигли участники, меняться состав участников.

Первая задача популяризации творчества в науке и искусстве это решение проблем возрастных кризисов связанных с самореализацией.

Вторая задача это развитие науки и искусства, за счет увеличения количества людей участвующих напрямую в их развитии.

В местах, где будет проходить лагерь, будут расклеиваться листовки с призывами заниматься творчеством в науке и искусстве в центре с лейблом компании спонсора. На территории лагеря будет устанавливаться флаги спонсоров.

Задача организаторов проекта, обеспечить участникам жизнь лишенную бытовых нужд: добывание пищи, жилья, то есть решение насущных потребностей участников. За счет этого у них появиться дополнительное свободное время и внимание, которое посветят они развитию способностей, познанию, творчеству и отдыху.

Отличия от схожих проектов.

1. Данный проект отличается от «Фабрика звезд» тем, что будут только рекомендации по направленности деятельности. В остальном будет дана полная свобода выбора, так как ее наличие способствует развитию фантазии и способности самостоятельно принимать решения. Что очень важно для создания людей, которые будут заниматься развитием науки и искусства.
2. Отличается от «Дом 2» тем, что в нем люди будут обсуждать то, как развивать науку и искусство. В том числе будут темы и про отношения между людьми.

Рекомендации по деятельности участников:

1. Ведение дневника, запись событий идей планов гипотез мнений, запись важного, запись генерируемой информации.
2. Чтение и листание научно-популярных, научных и других книг.
3. Пение
4. Игры
5. Танцы
6. Спорт: каратэ, тяжелая атлетика, плавание, катание на серфах и другие виды спорта.
7. Разнообразие в деятельности и окружающей среде.
8. Путешествия.
9. Фотографирование, видео съемка
10. Поиск и решение проблем в науке и искусстве.
11. Совершенствование имеющейся информации.
12. Получение новой информации.
13. Питание и другое обеспечивающее организму работу в полную силу и позволяющее ему развиваться: диеты, режимы деятельности.
14. Познание
15. Совершенствование идей и гипотез на счет обсуждения их на формах.
16. Получения опыта в различных видах деятельности.
17. Основные темы для направленности деятельности: автоматизация производств, увеличение продолжительности жизни, увеличение периода и предела развития способностей, увеличение уровня счастливости населения и удовлетворенности прожитой частью жизни, гипотезы о строении и свойствах мира, обеспечение развития: человека, общества, цивилизации, мира; дизайн окружающей техногенной и природной и социальной сред (в том числе песни, кино).

Места проведения лагеря: морское побережье, горы, лес.

Участники: из разных стран.

Проживание: палатки, трейлеры, домики.

Бесплатно: питание, проживание, интернет, 5000 рублей в мес. на реализацию проектов (наем репетиторов, покупка оборудования, материалов)

Так же: создание сайта, где будет внутри-лагерный форум и блоги участников и продукты их творчества, видео и аудиоотчетов проекта.

Изучение влияния различных факторов на изменение половой ориентации и возникновении психических заболеваний токсичных веществ, избытка кислот,  гипоксии

С целью разработки методов лечения и предотвращения и признаков безлабораторного распознавания

Исследование гравитационных полей пирамид

Предполагается что с его помощью можно получать болеедешовую и экологичную энергию чем атомная а так же совершать полеты, конструирование и изучение лифрера пирамидальной формы

Проведение семинаров в учебных заведения по тому как жить счастливо преодолевая трудности.

Методы получения эмоции счастья

Проведение семинаров в учебных заведения по влиянию недостатков и избытков веществ  макро и м кро элементов на работу организма и  не лабораторных медтодов их обнаружения.

Лечение наркоманов солью и от других недостаточностей, так избавление от них уменьши  ломку

    background-repeat: repeat;

    background-attachment: scroll;

Содержание

Гипотезы по физике:

  }

  -->

</style></head>

     <BODY text=gray BackGround="" BOTTOMMARGIN=100

 LEFTMARGIN=150 RIGHTMARGIN=150 TOPMARGIN=50 link='gray' alink=white vlink='gray'>

           <P>

           <FONT FACE="Arial">

           <H3 align=center >

Трактовка формул теории относительности

Альтернативное представление значений формул теории относительности. Работа предшествующая модели строения элементарных частиц

<img src=”spacer.gif” height=”10” width=”10” alt=>

           <FONT FACE="Arial">

           <H5>

Введение

           </H5>

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Свойства тел, вызванные их движением, описываемые формулами теории относительности. С уменьшением скорости размеры и масса физического тела <I> (объекта) </I> возвращаются в прежнее состояние относительно других объектов. Следовательно, при этом не нарушается синхронизация времени у объектов с разной скоростью. Это происходит из-за роста объектов в пространстве. Происходит этот рост равно пропорционально, при этом ни один объект пространства из-за этого роста не изменит своей энергии размеров и местоположения относительно других объектов.

           </FONT>

           </P>

<img src=”spacer.gif” height=”10” width=”10” alt=>

           <FONT FACE="Arial">

           <H5>

График на стреле времени

           </H5>

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Точки А и В находятся на самом графике, горизонтальная ось показывает значение скорости объекта а также является стрелой времени, вертикальная ось показывает значение:

<BIG><I>1/(1-v<SMALL><SUP>2</SUP></SMALL>/c<SMALL><SUP>2</SUP></SMALL>)<SMALL><SUP>0.5</SUP></SMALL>.

           </FONT></BIG></I>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Проекция точки А движется по стреле времени а проекция точки В находится в начале стрелы времени неподвижно.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

           <p align=center><a href="http://zheurovda.narod.ru/180.html">

<I>Рис. График АВ.</I>

           </a></p></center>

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Перемещаясь по графику АВ от т.А к т.В объект будет <I>ускоряться</I>, то есть скорость объекта будет увеличиваться прямо пропорционально его перемещению по графику АВ от т.А к т.В. перемещаясь в обратном направлении объект будет <I>замедляться</I>, то есть скорость объекта будет уменьшаться прямо пропорционально его перемещению по АВ от т. В к т.А.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Пример:

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

в т. А объект имел:

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

to=1 сек

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

lo= lto=1м

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

mo=1кг.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

т.Bскорость равна V=299 999 999 м/с

то, достигнув т. В' объект будет иметь следующие параметры:

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

t=1/8,165*10= 12 247,1сек

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

l=1*=1*8,165*10м

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

mo =1/8,165*10кг.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>           

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Пока объект достигнет т.В пройдёт время равное 12247,1сек. Следовательно, чтобы объект со скоростью 299 999 999 м/с уменьшился по сравнению с тем как если бы он имел скорость 0 в 12247,1 раза, нужно чтобы прошло 12247,1сек.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Если бы тот же объект со скоростью 0 представить с размерами равными его размерам при скорости 299 999 999 м/с, то его масса станет в 12247,1 раза меньше и значение его времени в 12247,1 раза меньше. Это было бы значение прошлого времени, размеров, массы. Данный объект без изменения скорости сможет иметь меньшие размеры, только находясь в прошлом времени.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Почему масса объекта увеличивается?

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Если размеры объекта способны задерживать свой рост во времени <I> (уменьшаясь при этом относительно объектов пространства в т.А) </I> при увеличении скорости  V>0, то масса <I> (энергия) </I> и время <I> (действительное, настоящее) </I> всегда и при любой скорости равны величине в т.А, чем создают видимость своего увеличения на фоне уменьшившихся из-за увеличения скорости объекта размеров объекта.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Подведём небольшой вывод:

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

           <UL TYPE='disc'>

           <LI>

·         Формула о размерах. Исходя из неё видно что при увеличении скорости объекта его размеры уменьшаются относительно объектов пространства с меньшим значением скорости при этом никак не изменяясь относительно самого объекта  и объектов пространства в соответствующей точке интервала (А;В] графика АВ. То есть объектов которые ему синхронны.

           </LI>

           <LI>

·         Формула массы. Исходя из неё при увеличении скорости объекта его масса относительно значений масс объектов пространства со значением скорости 0 м/с не изменится, но увеличится относительно значений масс объектов пространства со значением скорости V=0 и V>0 со значением времени в (А; В].

           </LI>

           </UL>

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Что бы узнать на сколько масса, энергия и размеры увеличиваются за одну секунду движения графика АВ по стреле времени, за одну секунду роста объектов и энергии в нём, т.е. за 1сек. действительного времени, нужно узнать на сколько они увеличиваются при tр=2сек. когда t=2сек. а to=1сек. .

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Следовательно при tр=2сек <I> (для чего должна быть достигнута скорость 259 807 621,1 м/с) </I> масса увеличилась в 2 раза, размеры уменьшились в 2 раза то есть на 100%. Следовательно что рост пространства объектов и энергии в нём относительно времени происходит со скоростью геометрической прогрессии.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Теперь давайте вернёмся к вопросу, почему масса <I> (энергия) </I> и время увеличиваются при  увеличении скорости, не уменьшаются как размеры?

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Что бы ответить, давайте рассмотрим отрезок АВ относительно самой стрелы времени.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

За 1сек. проекция графика АВ на стрелу времени переместится на расстояние 259 807 621,1 из 300 000 000 возможных единиц по стреле времени, то есть на 86,3% длинны самой проекции. Получается что пока объект перемещается по АВ к т.В <I> (за время перемещения) </I>, весь отрезок смещается вперёд по стреле времени к большим значениям. Вот и получается что за время перемещения по графику АВ к т.В значения массы, энергии в т.А увеличились поэтому и значения объекта увеличились <I> (относительно объектов пространства и энергии в нём со значением времени tc.) </I>.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Если взять момент времени, то есть остановить график АВ на стреле времени, и перемещать объект по этому графику АВ то движение объекта по графику не будет являться ускорением если к т.В и замедлением если к т.А так как время стоит <I> (график АВ не движется по стреле времени) </I>. При перемещении тела из т.А к т.В значения массы <I> (энергии) </I> не будет увеличиваться и не будет вообще изменяться  если не будет изменяться значение времени  и будет уменьшаться при изменении значения времени согласно графику <I> (перемещение к т.В, то уменьшение значения времени) </I>. Задержки роста размеров не произойдёт т.к. нет роста т.к. время стоит. При перемещении к т.В размеры объекта будут уменьшаться.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Значение знаменателя из формул массы и времени <I> (множителя из формулы размеров) </I> в т. В, то есть при скорости 300 000 000м/с равно корень квадратный из нуля, что является характеристикой движения. А точнее показывает постоянство размеров объекта со скоростью 300 000 000 м/с относительно времени, роста объектов пространства и энергии в нём.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

Квант в луче света постоянно уменьшается со скоростью равной скорости геометрической прогрессии <I> (относительно т.А как движущейся по стреле времени) </I> или скорости роста пространства объектов и энергии в нём. После излучения кванта он не увеличивает своих размеров относительно времени т.к. его скорость равна скорости 300 000 000м/с. Квант уменьшается относительно растущего относительно времени пространства объектов энергии в нём, оставаясь прежним относительно самого себя. Квант не изменяется относительно т.В.

           </FONT>

           </P>

<img src=”spacer.gif” height=”10” width=”10” alt=>

           <P>

           <FONT FACE="Arial">

           <H5>

Определения и условные обозначения

           </H5>

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

tс - <I>(прошлое)</I> значение времени в (А; В] объектов пространства и энергии в нём. Может быть переменным  значением и отстающим от t<SUB>0</SUB> на определённую <I> (постоянную или переменную) </I> величину. А может быть постоянным - это время, соответствующее размерам тела со V=0 и V>0, но не расширяющегося (не растущего) во времени, значение времени соответствующее значению размеров и массы какого-либо объекта в этот момент времени.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

t<SUB>o</SUB> - <I> (действительное, настоящее) </I> значение времени в т.А объектов пространства и энергии в нём .

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

t - значение времени в т.А объектов пространства и энергии в нём относительно значения времени в (А; В] объектов пространства и энергии в нём. t=t<SUB>0</SUB>/t<SUB>C</SUB><I> (показывает каким будет значение времени) </I>.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

t<SUB><I>p</I></SUB>- значение различая времени t<SUB>p</SUB>=t/t<SUB>0</SUB>; t<SUB>p</SUB>=t<SUB>0</SUB>/t<SUB>C</SUB>.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

m<SUB><I>c</I></SUB> - (масса соответствующая размерам) значение массы тела со значением времени в (А; В].

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

m<SUB><I>o</I></SUB> - значение массы объекта со значением времени в т.А.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

m - значение массы объекта со значением времени в т.А относительно значения массы объекта со значением времени в (А; В]. Или значение массы тела со значением времени в т.А относительно значения времени в (А; В]<I>(одного объекта с одной скоростью) </I>.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

l<SUB><I>o</I></SUB> - значение размеров тела V=0 со значением времени в т.А.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

l - значение размеров объекта V>0 со значением времени в т.А и значение размеров объектов V=0 и V>0 со значением времени в (А; В].

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

l’- значение размеров объекта V=0 со значением времени в т. А относительно размеров объекта V>0 со значением времени в т.А. Или значение размеров объекта V=0 со значением времени в т.А относительно значений  размеров объектов V=0 и V>0 со значением времени в (А; В]. Или значение размеров объекта со значением времени в т. А, относительно значения времени в (А; В].

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

 «Когда в тексте говорится что-то о (А; В], то имеется ввиду не весь интервал, а одно подходящее <I>(соответствующее) </I> значение в нём ».

           </FONT>

           </P>

<img src=”spacer.gif” height=”10” width=”10” alt=>

           <P>

           <FONT FACE="Arial">

           <H5>

Виды объектов

           </H5>

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

lt<SUB>0 (V=0)</SUB>

-размеры объекта со значением t<SMALL>C</SMALL> и V=0,

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>           

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

lt<SUB>0 (V > 0)</SUB>

-размеры объекта со значением t<SMALL>0</SMALL> и V>0,

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

lt<SUB>C (V=0)</SUB>

-размеры объекта со значением t<SMALL>C</SMALL>и V=0,

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

lt<SUB> C (V>0)</SUB>

-размеры объекта со значением t<SMALL>C</SMALL>и V>0,

l<SUB>to</SUB>= l<SUB>o</SUB>.

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

lt<SUB>C (Vl<SMALL>to</SMALL>)</SUB>

- размеры объекта соответствующие значению времени t<SUB>C</SUB>при V=0, а значение его времени равно tSUB>o</SUB>. Это объект, размеры которого ещё не успели восстановиться после уменьшения скорости.

           </FONT>

           </P>

<img src=”spacer.gif” height=”10” width=”10” alt=>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial">

           <H5>

Формулы для объектов понизивших скорость

           </H5>

           </FONT>

           </P>

           <P ALIGN='justify'>          

           <FONT FACE="Arial" SIZE=2>

;>  ;

>                                                            ;>;;;;;.

           </FONT>

           </P></I>

<img src=”spacer.gif” height=”10” width=”10” alt=>